Тема:
«Я-человек»
Программное
содержание:
1.
Формирование первоначальных представлений
-
о себе (глазки
- смотреть, ушки - слышать, носик - нюхать, язычок - пробовать (определять) на
вкус, ручки-хватать, держать, трогать; ножки-стоять, прыгать, бегать, ходить;
голова-думать, запоминать; туловище - наклоняться и поворачиваться в разные
стороны);
-
о
ближайшем социальном окружении и простейших родственных отношениях (мама, папа,
бабушка, дедушка, брат, сестра и т. д.).
Родителям рекомендуем:
-
выучить пальчиковую
гимнастику «Моя семья»
-
послушать песни
кота Леопольда про доброту "Если добрый ты..."
-
поиграть с детьми
в игру с ползанием: «Доползи до погремушки», «Проползи в воротца», «Не
переползай линию!»
-
учить ребенка
отвечать на вопросы, связанные с практическим опытом («Что ты делал?», «Во что
играли?», «Что ты ел?» и др.)
-
рассмотреть дома
семейные фотографии, закрепить знание своего имени, имён членов семьи.
-
рассмотреть
совместно с детьми ладони мамы, папы, ребенка,
нарисовать с детьми работу «Ладошки нашей семьи».
-
рассмотреть с
детьми домашние игрушки – куклы, их части тела, нарядную красочную одежду.
-
создание плаката с фотографиями детей
-
поиграть в игру
«Кто у нас хороший?"
-
прочитать детям
В. Берестов «Больная кукла», «Митя-сам»
Э. Мошковская
Уважаемые родители!
18 октября в 17.30 состоится родительское собрание.
Нравственное
воспитание детей
Быть человеком – это значит не только быть «
таким, как все», владеть всем, чем владеют другие, но и быть неповторимой
индивидуальностью с собственными вкусами, интересами и способностями.
Период от рождения до
поступления в школу является возрастом наиболее стремительного физического и
психического развития ребенка.
Особенностью этого периода,
является то, что он обеспечивает именно общее развитие, служащее фундаментом
для приобретения в дальнейшем любых специальных знаний и навыков усвоения
различных видов деятельности.
В воспитании ребенка с
первых лет жизни большое место занимает формирование нравственных чувств.
Главная роль в нравственном воспитании ребёнка раннего возраста принадлежит
взрослому. В процессе общения со взрослыми воспитывается чувство привязанности
и любви к ним, желание поступать в соответствии с их указаниями, делать им
приятное, воздерживаться от поступков, огорчающих близких людей. Ребенок
испытывает волнение, видя огорчение или недовольство его шалостью, оплошностью,
радуется улыбке в ответ на свой положительный поступок, испытывает удовольствие
от одобрения близких ему людей.
В дошкольном детстве
формируются также отзывчивость, сочувствие, доброта, радость за других. Чувства
побуждают детей к активным действиям: помочь, проявить заботу, внимание,
успокоить, порадовать. Следует особо подчеркнуть искренность детских чувств и
поступков.
Основные задачи
нравственного воспитания дошкольников включают формирование у детей
нравственных чувств, положительных навыков и привычек поведения, нравственных
представлений и мотивов поведения, в т.ч.:
1.Подготовка детей к
совместной деятельности:
1.1.формировать
у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним;
1.2.
способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со
сверстниками;
1.3.
воспитывать эмоциональную отзывчивость (обращать внимание детей на ребенка,
проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать);
1.4.воспитывать
отрицательное отношение к грубости, жадности;
1.5.развивать
умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам,
красивым игрушкам;
1.6.воспитывать
элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с
просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста»;
1.7.формировать умение спокойно вести себя в помещении и на улице: не шуметь,
не бегать, выполнять просьбу взрослого;
1.8. приучать
детей не перебивать говорящего взрослого, формировать умение подождать, если
взрослый занят.
2.Формировать гендерную, семейную принадлежность:
2.1.формировать
у детей элементарные представления о себе, закреплять умение называть свое имя;
2.2.формировать
у каждого ребенка уверенность в том, что его, как и всех детей, любят, о нем
заботятся;
2.3.проявлять уважительное отношение к интересам ребенка, его нуждам,
желаниям, возможностям.
2.4.воспитывать
внимательное отношение и любовь к родителям, близким людям, поощрять умение
называть имена членов своей семьи.
3.Воспитывать культурно-гигиенические навыки:
3.1.формировать
привычку (сначала под контролем взрослого, а затем самостоятельно) мыть руки по
мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.
3.2.учить с помощью взрослого приводить себя в порядок;
пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой,
полотенцем, расческой, горшком).
3.3.формировать
умение во время еды правильно держать ложку.
4.Развивать навыки самообслуживания; становление
самостоятельности:
Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при
небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы
спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать
снятую одежду. Приучать к опрятности.
5. Привлекать к
общественно-полезному труду.
5.1привлекать
детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его
контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки;
5.2приучать
поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр
расставлять игровой материал по местам;
5.3.
воспитывать положительное отношение к труду, желания трудиться;
5.4.формировать
умения ответственно относиться к порученному заданию (умение и желание доводить
дело до конца, стремление сделать его хорошо);
5.5.
формировать позитивные установки к различным видам труда и творчеству.
6. Прививать уважение к
труду взрослых.
6.1.формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и
жизни каждого человека;
6.2.поощрять
интерес детей к деятельности взрослых. Обращать внимание на то, что и как
делает взрослый (как ухаживает за растениями (поливает) и животными (кормит);
как дворник подметает двор, убирает снег; как столяр чинит беседку и т.д.),
зачем он выполняет те или иные действия. Учить узнавать и называть некоторые
трудовые действия (помощник воспитателя
моет посуду, приносит еду, меняет полотенца);
7.Развивать представления о
положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь
и др.) и отличиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек,
самостоятельности и т. д.).
Обращать
внимание детей на то, в какой чистой, светлой комнате они играют, как много в
ней ярких, красивых игрушек, как аккуратно заправлены кроватки, на прогулке
обращать внимание детей на красивые растения, оборудование участка, удобное для
игр и отдыха.
Как одевать ребенка осенью?
Осень и слякоть – неразлучные «подруги» - и это
необходимо учитывать, выбирая одежду
для ребенка на осень.
Если Ваш
ребенок уже подрос и бойко бегает по лужам и с удовольствием знакомится с
соседскими ребятишками – значит, и одевать маленького непоседу нужно
по-другому.
Чтобы
правильно подобрать одежду для ребенка, в которой ему будет
комфортно на осенней прогулке, нужно учесть несколько составляющих.
Обувь
для осенних прогулок
Вспомните все детство – неужели
Вы не любили бегать по лужам, распространяя вокруг себя яркие брызги? И не
думайте, что Ваш ребенок не будет делать то же самое. В связи с этим, вопрос,
выбора обуви для ребенка на осень, стоит особенно остро.
Чтобы
бегать по лужам и гулять во время дождя, нет ничего лучше, как надеть
непромокаемые резиновые сапоги или так называемые дутики – относительно новый
вид непромокаемых резиновых сапожек с утеплителем. Однако стоит помнить, что
любая резиновая обувь не дает ноге дышать, что чревато
повышенной потливостью ног и даже возникновением грибков! Поэтому резиновую
обувь осенью нужно надевать лишь в случае слякоти и дождя. А чтобы ноги не замерли,
и поту было куда впитываться, отлично подойдут резиновые сапожки, утепленные
войлоком или флисом. Кстати, если подкладка будет съемная, такие сапожки
подойдут и для летних прогулок под дождем.
А вот
отличным вариантом обуви на осень для подвижных детей являются
мембранные ботинки. Их можно надевать в прохладную сухую погоду, да и по лужам
пройтись в такой обуви не возбраняется – ведь качественная мембранная обувь не
промокает.
Какую
одежду надевать на ребенка осенью?
Понятно,
что в осенний период чаще всего ребенку надевается какая-то верхняя одежда –
куртка или плащ. А вот что надеть под эту верхнюю одежду? Естественно, вряд ли
Вы облачите своего ребенка в майку и шорты в это время года – скорее всего, Вы
выберете водолазку или джемпер и штанишки.
В качестве
одежды под куртку или плащ лучше всего подойдут водолазка, рубашка с жилетом,
блузка с пиджаком или джемпер (под который лучше надеть футболку или водолазку,
чтобы на теле не появилось раздражение). Все комбинации зависят от плотности
верхней одежды и погоды на улице.
Что
касается штанишек, то выбирать их для ребенка лучше, соблюдая золотую середину:
то есть, штаны должны быть не тонкими, но и не с зимним утеплителем. В идеале,
это могут быть плотные джинсы или брюки. Если сильно похолодает, под брюки
ребенку можно надеть не слишком плотные хлопчатобумажные колготки. Если на
улице достаточно тепло и Ваша дочь хочет пойти гулять в юбке – позвольте ей
это, только, конечно, позаботьтесь о том, чтобы колготки были поплотнее.
Большой
проблемой при решении вопроса, как одевать ребенка осенью, является
проблема голой спины. Чтобы при наклонах, беге или отдыхе на скамейке Ваш малыш
не «светил спиной», надевайте ему удлиненную майку из натуральных тканей,
комбинезон на подтяжках или длинный свитер.
Верхняя
одежда для ребенка на осень
Если Ваш
ребенок непоседа, купите ему на осень непромокайку –
непромокаемую одежду, которая надевается поверх брюк и джемпера и не только
защищает одежду от промокания, но и частично сохраняет тепло. Такая одежда
легко очищается от грязи, быстро сохнет и сохраняет одежду от износа.
В
качестве верхней одежды для слякоти при не слишком холодной осенней погоде
можно купить ветровку. Причем лучше, если ветровка будет не только предохранять
от ветра, но и обладать водоотталкивающим эффектом. Эта информация обычно
указывается на ярлычке ветровки.
Другим
вариантом осенней одежды для ребенка является плащ-дождевик. Такие
плащи-дождевики обычно имеют яркую расцветку и удобно надеваются на верхнюю
одежду (балахоном). Ткань, из которой делаются плащи-дождевики, обычно легко
чистится и не доставляет хлопот. Покупая для ребенка такой плащ-дождевик,
обязательно проверьте, чтобы его швы были проклеены, все застежки были надежные
и в исправности, а также, чтобы модель имела капюшон.
Для
холодных, ветреных дней можно выбрать для ребенка дутуюнепромокаемую куртку,
но следите, чтобы все застежки в куртке были хорошо закреплены и безопасны, а
швы прошиты и проклеены.
Выбирая
верхнюю одежду для ребенка, обязательно учтите ряд свойств такой одежды. Прежде
всего, непромокаемая одежда может быть прорезиненной и мембранной.
Прорезиненная
одежда так же, как и резиновая обувь, не дает коже дышать, хотя и абсолютно не
пропускает влагу. Мембранная же одежда дышащая – и она способствует отведению
влаги от тела даже в том случае, если малыш вспотеет.
Кстати,
мембранная одежда бывает двух видов – водонепроницаемая и водоотталкивающая.
Водоотталкивающая одежда хороша для прогулок во время дождя, а
водонепроницаемая – для тех случаев, если малыш решит посидеть в луже или
просто на мокрой земле.
Осенние
аксессуары
Для
дополнительного утепления – как правило, во время поздней осени – ребенку можно
повязать легкий шарфик, надеть перчатки или вязаную шапочку.
И помните, что, в идеале,
одевать ребенка осенью нужно в одежду из натуральных тканей или дышащую:
хлопчатобумажные майки, футболки, рубашки, джинсы из плотного хлопка,
мембранную верхнюю одежду и обувь. Только в этом случае у Вас будет гарантия,
что Ваш активный малыш, резвясь по лужам, не вспотеет и не простудится!
